L'intérêt des enfants islandais pour la lecture a diminué depuis le début du siècle. En 2000, 33 % des élèves de 10e année déclaraient ne lire que lorsque cela était nécessaire. Aujourd'hui, le pourcentage est de 60 %, voire plus.
Les élèves qui passent plus de temps sur leur smartphone pendant les heures de classe sont moins intéressés par la lecture que ceux qui l’utilisent peu ou pas du tout. L’intérêt pour la lecture diminue de plus en plus vite à mesure que les étudiants passent plus de temps sur les appareils.
C'est ce que montrent les résultats des recherches de Kristján Ketill Stefánsson, professeur adjoint de pédagogie à la Faculté d'éducation de l'Université d'Islande. L'étude est basée sur les données de plus de quinze mille élèves de la 6e à la 10e année dans 120 écoles élémentaires du pays.
Selon Stefánsson, l'étude ne prouve pas de relation causale entre le temps passé devant un écran et l'intérêt pour la lecture. Néanmoins, tout semble indiquer que passer plus de temps devant un écran réduit l’intérêt des enfants pour la lecture. Il cite des recherches menées par des chercheurs étrangers qui ont démontré le lien entre l'utilisation du téléphone et la détresse mentale.
Environ 81 % des élèves de la 6e à la 10e année possèdent un smartphone à l’école, qu’il soit rangé dans une poche ou un sac. Le pourcentage d’élèves possédant un téléphone est plus élevé dans les classes plus âgées que dans les classes plus jeunes. Ainsi, environ 91 % des élèves de 9e et 10e années possèdent un smartphone à l'école, 86 % des élèves de 8e, 70 % des élèves de 7e et 64 % des élèves de 6e.
L’utilisation du smartphone par les étudiants varie et augmente en fonction de l’âge. De plus, les filles passent généralement plus de temps au téléphone pendant les heures de classe que les garçons. La différence entre les sexes dans les trois premières classes est en moyenne d'environ 20 minutes.
L'utilisation du téléphone augmente considérablement après la 7e année
La majorité des enfants de 6e et 7e années ne passent pas de temps sur leur smartphone pendant les heures de classe, soit entre 73 et 87 %. En revanche, de la 8e à la 10e année, ce pourcentage tombe à 20-29 %. Le temps passé devant un écran par la majorité des enfants des trois classes supérieures est d'une heure ou plus par jour pendant les heures de classe. Il existe également des exemples d’enfants qui passent trois heures par jour au téléphone pendant les heures de classe. Le pourcentage de ces élèves est le plus élevé en 10e année, soit environ 5 %.
« Je ne m'attendais pas à ce que l'utilisation du téléphone soit aussi répandue », déclare Stefánsson à propos des résultats et attire l'attention sur le fait qu'environ 44 % des élèves de 10e année utilisent le téléphone pendant une heure et demie ou plus pendant leurs cours. heures d'école.
Une grande proportion d’enfants islandais n’atteint pas les normes établies en matière de compétences en lecture, comme Morgunblaðið l’a déjà signalé. Au cours de toutes les années d'école primaire, moins d'élèves ont atteint le niveau de base ce printemps que l'année dernière.
« Des études étrangères ont montré que parallèlement à l'utilisation croissante des smartphones par les jeunes, leur bien-être s'est détérioré et leur intérêt pour la lecture a diminué. Ce sont des processus qui se produisent simultanément. »